Réduire les comportements agressifs individuels profite à toute la classe
Une nouvelle recherche révèle que minimiser le comportement des «filles méchantes» profite à toute la classe - pas seulement aux filles agressives pour lesquelles le programme a été développé.
Le programme Friend to Friend (F2F), un programme mis au point par des chercheurs du Children’s Hospital of Philadelphia (CHOP), a fait l’objet d’efforts spécifiques ou ciblés pour réduire les agressions relationnelles chez les filles urbaines à risque.
L'agression relationnelle, popularisée comme un comportement de «méchante fille», n'est pas physique, utilisant les ragots et l'exclusion sociale pour manipuler le statut social ou la réputation. Contrairement à l'agression physique plus répandue chez les garçons, l'agression relationnelle est le type d'agression le plus courant chez les filles.
«Cette nouvelle étude s'appuie sur notre travail au cours de la dernière décennie dans le développement de programmes fondés sur des données probantes pour freiner les comportements relationnellement agressifs et intimidants afin de créer un environnement social plus sain dans les écoles», a déclaré le chef de l'étude Stephen S. Leff, Ph.D., co- directeur de l'Initiative de prévention de la violence à l'hôpital pour enfants de Philadelphie (CHOP).
«Nos résultats suggèrent que cette intervention semble avoir un fort impact général qui va au-delà de l'objectif principal du programme.»
Leff et les co-auteurs Tracy Evian Waasdorp et Brooke S.Paskewich ont publié leurs résultats en ligne dans la revue Modification du comportement.
L'équipe de l'étude a examiné les effets plus larges de Friend to Friend (F2F), dans le cadre d'un essai randomisé en milieu scolaire comparant F2F à un groupe témoin à l'aide d'une intervention basée sur l'éducation appelée Devoirs, compétences d'étude et organisation (HSO).
F2F est une intervention en petit groupe de 10 semaines et 20 séances conçue pour les filles afro-américaines urbaines de troisième à cinquième année qui enseigne la résolution de problèmes, les stratégies de gestion de la colère et les compétences en leadership.
De plus, à mi-parcours de l'intervention, les filles travaillent avec des animateurs en classe pour codiriger 10 séances en classe complètes du programme F2F dans le but de renforcer les compétences qu'elles ont acquises et de promouvoir leur leadership et le changement de réputation.
Une étude de 2015 a établi F2F comme la première et la seule intervention d'agression relationnelle à démontrer une diminution des comportements relationnellement agressifs chez les filles des minorités urbaines qui s'est poursuivie au moins un an après la conclusion du programme.
En plus de cette constatation, cette étude actuelle a déterminé que F2F avait également un impact plus large sur les étudiants ne participant pas à l'intervention primaire. Ces élèves n'ont expérimenté le programme qu'à travers les leçons en classe que les filles F2F ont aidé à dispenser dans leurs salles de classe.
Six cent soixante-cinq jeunes (46,3% d'hommes) de six écoles du district scolaire de Philadelphie ont participé à l'étude de 2016. Ils étaient dans des salles de classe de troisième, quatrième et cinquième année où des filles agressives étaient randomisées dans F2F ou HSO.
Ces élèves ont évalué leurs camarades de classe sur une série de comportements (par exemple, être gentil, répandre des rumeurs) tandis que leurs enseignants évaluaient leurs propres relations avec chaque élève.
Après l'intervention, non seulement les filles agressives ciblées participant à F2F ont amélioré leurs comportements, mais les garçons dans les salles de classe de ces filles ont obtenu des scores plus élevés dans les évaluations par les pairs des amitiés positives et de la gentillesse, et ont obtenu des notes plus faibles dans les évaluations des pairs concernant la propagation de rumeurs et l'exclusion. et se battre, par rapport aux garçons de HSO.
Les garçons avaient également des relations plus positives avec leurs enseignants que les garçons similaires dans les classes de HSO.Même les filles des classes F2F qui n'étaient pas impliquées dans l'intervention directe de groupe ont été évaluées par leurs pairs comme étant plus amicales positives et gentilles que les filles de la classe HSO.
«Un programme axé sur l'amélioration des comportements des étudiantes agressives en milieu urbain a également eu des effets positifs sur les élèves non ciblés et a servi à améliorer le climat de la classe», explique le Dr Leff.
«Nous espérons que nos futures études détermineront pourquoi le programme a des effets aussi puissants sur les jeunes non ciblés. Quoi qu'il en soit, nous sommes ravis de l'impact initial et pensons que le programme a un grand potentiel pour aider les filles agressives et leurs camarades de classe.
Source: Hôpital pour enfants de Philadelphie / EurekAlert