La nouvelle stratégie éducative se concentre sur la résolution de problèmes

La réforme de l'éducation est une préoccupation internationale car les éducateurs du monde entier appellent à des initiatives qui soutiennent l'enseignement des compétences en résolution de problèmes.

Cet ensemble de compétences est largement connu sous le nom de «renseignement» et diffère des approches traditionnelles qui reposaient principalement sur la mémorisation des faits.

Dans une nouvelle étude, des chercheurs de l'Université du Luxembourg expliquent que les compétences en résolution de problèmes sont nécessaires pour que les individus puissent s'adapter à des économies et des sociétés en évolution rapide.

«Nos recherches indiquent qu'il devrait être possible de comprendre les processus psychologiques complexes qui permettent aux gens de résoudre des problèmes, une construction qui est plus communément comprise comme« intelligence »», a déclaré le Dr Romain Martin, professeur de psychologie à l'Université du Luxembourg.

«Avec ces connaissances, nous pourrions concevoir des programmes pour former les gens à s'adapter tout au long de leur vie», a ajouté le Dr Samuel Greiff, professeur d'évaluation pédagogique à l'Université du Luxembourg.

Cette analyse est détaillée dans un article récemment publié compilé par l'Université du Luxembourg avec la contribution d'un groupe international d'universitaires.

La base de la résolution de problèmes est la capacité d'utiliser des stratégies acquises dans un domaine dans un large éventail d'autres tâches, ont déclaré les chercheurs. Les faits sont largement disponibles grâce à la technologie, mais il faut des compétences particulières pour convertir ces informations diverses et abondantes en connaissances utiles.

Il reste important de maintenir les objectifs pédagogiques traditionnels d'enseignement des faits et de différentes stratégies de résolution de problèmes, mais de nouvelles compétences transversales, indiquant des processus mentaux pertinents dans un certain nombre de situations et dans plusieurs domaines, sont également nécessaires.

Les chercheurs de l'Université du Luxembourg voient des preuves solides que cette capacité transversale peut être apprise et n'est pas simplement un trait acquis naturellement.

La science, cependant, n'est pas encore suffisamment avancée pour comprendre comment les mécanismes fonctionnent - par exemple, comment des stratégies de résolution de problèmes peuvent être utilisées pour trouver une solution à différents problèmes dans différents domaines.

Les chercheurs estiment que la recherche fondamentale est nécessaire pour approfondir la compréhension et que cela pourrait ensuite se traduire par des programmes d'action pratiques.

Les experts estiment que ce travail ouvre la possibilité de révolutionner l'éducation. Cela pourrait offrir un moyen d'équiper tous les étudiants pour l'économie du savoir, même ceux qui sont actuellement classés comme «non universitaires».

Le document appelle les éducateurs, les gouvernements, les organismes internationaux et les chercheurs à travailler ensemble pour percer les secrets de la façon dont les gens apprennent à devenir intelligents.

Source: Université du Luxemberg / EurekAlert