De solides relations étudiants-adultes peuvent réduire les tentatives de suicide au secondaire

Les écoles secondaires où les élèves sont plus connectés avec leurs pairs et où plusieurs élèves partagent des relations solides avec les mêmes adultes, ont des taux de tentatives de suicide plus faibles, selon une nouvelle étude publiée dans le Journal de psychologie et psychiatrie de l'enfant.

«La plupart de la prévention du suicide est centrée sur l'individu à haut risque», a déclaré l'auteur principal Peter A. Wyman, Ph.D., professeur au Département de psychiatrie de l'École de médecine et de dentisterie de l'Université de Rochester. «Nous voulions que cette étude nous fournisse de nouvelles façons de penser sur la façon d'intervenir pour renforcer les relations protectrices à un niveau scolaire plus large, et même au niveau communautaire.

L'étude a interrogé 10 291 élèves de 38 lycées pour déterminer l'intégration sociale à travers la structure du réseau relationnel de chaque école.

On a demandé aux élèves de nommer jusqu'à sept de leurs amis les plus proches et jusqu'à sept adultes de leur école en qui ils ont confiance et à qui ils se sentent à l'aise pour parler de questions personnelles. Les chercheurs ont utilisé les nominations d'amitié et d'adultes pour développer un modèle de réseau social pour chaque école.

Des chercheurs de l'Université de Rochester ont utilisé ces données pour déterminer si les différences dans les réseaux sociaux entre les écoles entraînaient des taux différents de tentatives de suicide et d'idées suicidaires (penser ou planifier le suicide).

Ils ont constaté que les taux de tentatives de suicide et d'idées étaient plus élevés dans les écoles où les élèves nommaient moins d'amis, lorsque les candidatures d'amitié étaient concentrées sur moins d'élèves et où les amis des élèves étaient moins souvent amis les uns avec les autres.

De plus, les tentatives de suicide en particulier étaient plus élevées dans les écoles où les élèves étaient plus isolés des adultes, et lorsque les candidatures d'adultes étaient concentrées parmi moins d'élèves (c'est-à-dire que quelques élèves avaient des adultes de confiance disproportionnellement plus nombreux que les autres élèves).

En particulier, les écoles dans lesquelles 10% d'élèves en plus étaient isolés des adultes étaient en corrélation avec une augmentation de 20% des tentatives de suicide. À l'inverse, les tentatives de suicide étaient plus faibles dans les écoles où les élèves et leurs amis proches partageaient des liens solides avec le même adulte et où un plus petit nombre d'adultes étaient nommés par une plus grande proportion d'élèves.

Les écoles dans lesquelles de nombreux élèves nomment les mêmes adultes de confiance «peuvent refléter la présence d'adultes clairement identifiés et compétents connectés à de nombreux élèves», indique l'étude.

Cette focalisation sur les réseaux sociaux avait été relativement inexplorée dans les recherches précédentes sur le suicide, a déclaré Wyman. Il espère que ces résultats d'étude pourraient potentiellement aider les écoles à développer des interventions plus efficaces et plus complètes.

«L'un des prédicteurs les plus importants de la baisse des taux de tentatives de suicide dans cette étude était les relations positives entre les jeunes et les adultes largement répandues dans l'école», a déclaré Wyman, «nous devons penser à la population en général pour nous assurer que plus d'élèves sont connectés aux adultes. prêt à les soutenir.

Les écoles participantes présentaient de grandes différences dans le pourcentage d'élèves ayant proposé des adultes de confiance. Dans l'école la moins bien classée, seulement 8,3% des élèves ont nommé un adulte de confiance, tandis que 53,4% des élèves ont nommé un adulte de confiance dans l'école la mieux classée.

Les auteurs de l'étude ont recommandé d'examiner les caractéristiques du personnel scolaire, telles que la diversité et les attitudes à l'égard des jeunes, et le climat de direction de l'école pour mieux comprendre pourquoi ces différences existent.

En outre, l'étude a recommandé de développer des stratégies pour renforcer les réseaux sociaux protecteurs, y compris la formation de leaders de groupes de pairs étudiants pour promouvoir des comportements sociaux positifs, et de travailler pour préparer des adultes réceptifs et connecter ces adultes dans des groupes sociaux étudiants.

«Le moment est venu pour notre domaine de penser plus largement à la prévention du suicide», a déclaré Anthony R. Pisani, PhD, professeur agrégé à l'École de médecine et de dentisterie de l'Université de Rochester.

«Les facteurs de risque individuels, comme la dépression, la consommation de substances ou les antécédents traumatiques, sont importants, mais nous devons également penser à la santé des liens sociaux et des systèmes dans lesquels nous sommes tous imbriqués.»

Source: Centre médical de l'Université de Rochester