Prendre des notes de cours sur votre ordinateur portable? Réfléchissez à nouveau

L'année dernière, j'ai écrit sur le fait que certaines techniques d'étude sont plus efficaces que d'autres. Étonnamment, de nombreuses techniques d’étude dans lesquelles les élèves se livrent régulièrement ne sont pas du tout utiles pour mémoriser et apprendre du matériel (comme mettre en évidence ou souligner un texte, ou le relire).

Deux chercheurs ont récemment développé cette recherche pour répondre à la question: est-ce que la prise de notes en classe sur votre ordinateur aide ou entrave le processus d'apprentissage?

La réponse pourrait te surprendre.

Depuis le début du siècle, les ordinateurs portables sont devenus omniprésents dans les salles de classe des collèges. Vous auriez du mal à entrer dans n'importe quelle salle de conférence ou salle de classe sur un campus universitaire et ne pas voir la plupart des étudiants taper leurs notes de cours sur un ordinateur portable ou une tablette.

Nous savons déjà qu'en général, l'utilisation d'un ordinateur portable dans les salles de classe peut être distrayante. Bien que tout le monde pense que la connexion WIFI en classe «aide» leur éducation, il est beaucoup plus probable que ce soit un moyen de garder Facebook ouvert tout en prenant des notes en apparence. Et des recherches antérieures ont montré que les étudiants qui utilisent des ordinateurs portables en classe ont tendance à être moins heureux et satisfaits de leur éducation.

Toutes les bonnes raisons pour lesquelles un élève devrait réfléchir à deux fois avant d'ouvrir le couvercle de son ordinateur portable.

Mais de nouvelles recherches (Mueller et Oppenheimer, 2014) suggèrent une raison encore meilleure pour ranger l'ordinateur portable et retirer un ordinateur portable et un stylo - vous apprenez probablement et retenez moins de connaissances lorsque vous utilisez un ordinateur portable.

Les chercheurs ont mené trois études distinctes avec trois groupes différents d'étudiants inscrits dans une université locale. Toutes les études ont commencé par regarder une conférence vidéo TED.

Les sujets de la première expérience ont pris des notes sur un ordinateur portable ou à la main, selon la condition à laquelle ils étaient assignés, puis ont accompli une série de tâches mentales difficiles qui ont duré environ 20 à 30 minutes. Une fois cela fait, ils ont répondu à un quiz sur le contenu de la vidéo TED.

Les sujets de la deuxième expérience ont fait exactement la même chose, mais les étudiants ont été avertis avant le début de la vidéo que la prise de notes sur leur ordinateur portable permettrait aux gens de transcrire en gros ce qu'ils entendaient, plutôt que de formuler le contenu en morceaux mémorables de information. Ils ont été encouragés à ne pas le faire.

Les sujets de la troisième expérience ont répondu au quiz sur la conférence TED une semaine plus tard, et ont eu la possibilité d'étudier leurs notes pendant 10 minutes avant le début du quiz. L'hypothèse de cette expérience était que puisque les utilisateurs d'ordinateurs portables avaient tendance à écrire plus d'informations, peut-être que la quantité d'informations l'emporterait sur la qualité et entraînerait de meilleurs scores au quiz.

Longhand surpasse l'utilisation d'un ordinateur portable

Dans toutes les conditions, les étudiants qui ont pris des notes à la main ont surpassé les étudiants qui ont pris des notes avec un ordinateur portable sur des questions conceptuelles dans le quiz. Même dans le deuxième groupe - à qui on a explicitement averti de ne pas transcrire la vidéo mot à mot - la plupart des élèves ont fait exactement cela.

Sur plusieurs campus universitaires, en utilisant à la fois des tests immédiats et différés dans plusieurs domaines de contenu, nous avons constaté que les participants utilisant des ordinateurs portables étaient plus enclins à prendre des notes textuelles que les participants qui écrivaient à la main, ce qui nuit à l'apprentissage. De plus, nous avons constaté que ce modèle de résultats résistait à une simple intervention verbale: dire aux élèves de ne pas prendre de notes textuellement n'empêchait pas ce comportement délétère.

Cependant, dans les deux premières études, il est également important de noter que les chercheurs n'a pas trouver une différence significative entre les scores du quiz des deux groupes. Les gens qui ont pris des notes sur un ordinateur portable ont tout aussi bien réussi le quiz que ceux qui ont pris des notes à la main. Ils ont simplement fait bien pire sur des questions conceptuelles - plutôt que factuelles.

Ce qui a du sens… Se réduire à un transcripteur signifie que même si vous pouvez obtenir tous les faits, votre cerveau ne fait vraiment aucun traitement de ces faits en concepts. Par contre, lorsque vous prenez des notes manuscrites, vous n’êtes pas simplement en train de transcrire. Vous résumez et conceptualisez au fur et à mesure, de sorte que votre cerveau a une bonne compréhension des idées conceptuelles au moment de l'apprentissage.

Dans l'ensemble, cette étude suggère qu'il y a de réels avantages à prendre des notes de cours à la main et à ranger l'ordinateur portable. Surtout pour les cours qui ne se contentent pas de régurgiter des faits pour des tests ultérieurs.

Vous ne croyez pas aux données? Essayez-le vous-même dans une conception A / B simple à boîtier unique. Pour la première partie du semestre suivant, prenez toutes vos notes de cours dans un seul cours à la main jusqu'au premier examen ou à mi-parcours. Ensuite, pour la deuxième partie du semestre, inversez-la et ne prenez que des notes sur votre ordinateur portable. Vos notes d'examen changent-elles (en supposant que toutes les autres variables de l'étude soient identiques)?

Vous aurez votre propre réponse personnalisée.

Référence

Mueller, PA et Oppenheimer, DM. (2014). Le stylet est plus puissant que le clavier: avantages de la prise de notes à main levée par rapport à un ordinateur portable. Science psychologique. doi: 10.1177 / 0956797614524581