Abus émotionnel chez les enfants

Une grande partie du travail sur la violence psychologique a été écrite sur les relations entre adultes, mais les enfants, les préadolescents et les adolescents ont leurs propres besoins uniques au cours de ces années de formation très importantes. Il y a certaines expériences, telles que l'attachement sécurisé, qui doivent être rencontrées pour que les enfants grandissent et s'épanouissent. Malheureusement, ils n'ont pas toujours cet endroit sûr dans leur propre maison.

Afin d’empêcher les enfants de subir des traumatismes inutiles et de leur permettre de devenir des adultes en bonne santé, il est essentiel d’examiner et d’être conscient des domaines susceptibles de provoquer des abus émotionnels. Il s'agit d'un exercice de sensibilisation pour tout parent, enseignant ou soignant qui interagit avec des enfants de tous âges. Comme le croient de nombreux psychologues du développement, l’identité d’une personne se forme à 10 ans, c’est donc un sujet important à explorer.

Quels types de choses peuvent être considérés comme de la violence psychologique chez les enfants, les pré-adolescents et les adolescents? Je vais utiliser le terme «enfant» ci-dessous pour simplifier, mais dans ce contexte, il s’applique à l’ensemble de ce qui est classé comme mineur sous votre garde.

• Être trop occupé pour écouter un enfant quand il (ou il) a besoin de traiter des émotions, des problèmes ou des idées.
• Minimiser une infraction qui est arrivée à l'enfant.
• Surexciter une infraction qui est arrivée à l'enfant afin qu'il se sente complètement impuissant à l'arrêter.
• Être co-dépendant ou indépendant de ou de l'enfant, au lieu d'être interdépendant.
• Ne pas respecter les opinions d'un enfant quand elle n'est pas d'accord avec vous.
• Ne pas poser de questions sur les raisons pour lesquelles un enfant dit quelque chose, mais supposer à travers votre propre filtre ce qu'il veut dire.
• Punir un enfant pour un accident.
• Faire honte à un enfant pour quelque chose qu'elle n'avait pas l'intention.
• Utiliser la culpabilité ou mentir à un enfant sur ce qui pourrait lui arriver s'il participe à quelque chose que vous n'approuvez pas.
• Forcer un enfant à sourire, à serrer la main ou à serrer dans ses bras quelqu'un qu'il ne connaît pas.
• Qualifier un enfant d'émotion au lieu de dire qu'il vit l'émotion. Par exemple, dire "vous êtes timide" ou "vous êtes paresseux" au lieu de vous agissez timide ou paresseux… car ce sont des comportements et non des marqueurs d'identité.
• Ne pas protéger un enfant d'un danger potentiel, être négligent et ignorer ses besoins.
• Vivez vos rêves et vos souhaits à travers l'enfant au lieu de lui permettre de suivre son propre talent.
• Faire pression sur un enfant pour qu'il se comporte en tant qu'adulte lorsqu'il n'est pas en mesure de se développer pour gérer une situation.
• Des règles qui brisent l'esprit d'un enfant, par peur d'un parent, au lieu de règles qui protègent réellement l'enfant du danger.
• Épanouissement narcissique ou problèmes d'image projetés sur un enfant.
• Bavarder sur un enfant avec d’autres personnes, lire ses courriels ou ses journaux, ne pas respecter la vie privée de l’enfant.
• Retenir les récompenses des enfants qui ont vraiment fait quelque chose qui a ajouté de la valeur pour vous ou votre famille.
• Attendre que les enfants fassent des travaux forcés gratuitement et sans incitation.
• Sur l'horaire d'un enfant et ne pas lui donner assez de temps libre pour se reposer.
• Être mêlé à l'enfant où vous le voyez comme une extension de vous-même plutôt que comme une personne indépendante
• Microgestion ou «parentalité en hélicoptère» de votre enfant.

Être conscient de ces situations et d'autres où des communications sûres doivent être pratiquées aidera à développer des enfants en bonne santé qui auront besoin de moins de thérapie lorsqu'ils seront adultes! Parent et enseignez consciemment et vous réussirez.