Le smartphone ne peut pas aider à l'apprentissage
De nouvelles recherches suggèrent que l'acquisition d'un smartphone n'assure pas de meilleures notes.
Dans une étude d'un an sur les nouveaux utilisateurs de smartphones, les chercheurs ont constaté que les utilisateurs estimaient que les smartphones étaient en fait nuisibles à leur capacité à apprendre.
Des chercheurs de l'Université Rice et de l'US Air Force ont évalué l'impact auto-évalué des smartphones parmi les utilisateurs. Leur article de recherche est apparu dans une édition récente du British Journal of Educational Technology.
«La technologie des smartphones pénètre les marchés mondiaux et devient abondante dans la plupart des établissements universitaires», a déclaré le Dr Philip Kortum, professeur adjoint de psychologie à Rice et co-auteur de l’étude.
«Nous étions intéressés de voir comment les étudiants sans expérience préalable d'utilisation des smartphones pensaient avoir un impact sur leur éducation.»
La recherche a révélé que si les utilisateurs pensaient initialement que les appareils mobiles amélioreraient leur capacité à bien faire leurs devoirs et leurs tests et à obtenir de meilleures notes, le contraire a été signalé à la fin de l'étude.
L'étude longitudinale de 2010 à 2011 s'est concentrée sur 24 nouveaux utilisateurs de smartphone dans une grande université de recherche au Texas.
Avant l'étude, les participants n'ont reçu aucune formation sur l'utilisation des smartphones et ont été invités à répondre à plusieurs questions sur la façon dont ils pensaient qu'un smartphone aurait un impact sur leurs tâches liées à l'école.
Les étudiants ont ensuite reçu des iPhones et leur utilisation du téléphone a été surveillée au cours de l'année suivante. À la fin de l'étude, les étudiants ont répondu aux mêmes questions.
Lorsqu'on a demandé aux participants d'évaluer leurs sentiments sur les énoncés suivants spécifiquement liés aux résultats d'apprentissage, tels que les devoirs, les tests et les notes, ils ont fourni les réponses suivantes (une représente «fortement en désaccord» et cinq, «tout à fait d'accord»):
- Mon iPhone m'aidera / m'a aidé à obtenir de meilleures notes - En 2010, la réponse moyenne était de 3,71; en 2011, la réponse moyenne était de 1,54.
- Mon iPhone me distraira / me distraira des tâches liées à l'école - En 2010, la réponse moyenne était de 1,91; en 2011, la réponse moyenne était de 4,03.
- L'iPhone m'aidera / m'a aidé à bien réussir les tests académiques - En 2010, la réponse moyenne était de 3,88; en 2011, la réponse moyenne était de 1,68.
- L'iPhone m'aidera / m'a aidé à bien faire mes devoirs - En 2010, la réponse moyenne était de 3,14; en 2011, la réponse moyenne était de 1,49.
Kortum a noté que l'étude ne traitait pas de l'utilisation structurée des smartphones dans un cadre éducatif. Il a dit que les conclusions de l’étude avaient des implications importantes pour l’utilisation de la technologie dans l’éducation.
«Des études antérieures ont fourni de nombreuses preuves que lorsque les smartphones sont utilisés avec des objets d'apprentissage spécifiques à l'esprit, ils peuvent considérablement améliorer l'expérience d'apprentissage», a déclaré Kortum.
«Cependant, nos recherches démontrent clairement que le simple fait de fournir un accès à un smartphone, sans activités d'apprentissage dirigées spécifiques, peut en fait être préjudiciable au processus d'apprentissage global.»
Source: Université Rice
