Un taux plus élevé d'enseignants issus de minorités donne une meilleure perception de la discipline

Selon une nouvelle étude, les élèves noirs qui fréquentent des écoles avec un pourcentage plus élevé d'enseignants noirs perçoivent la discipline scolaire comme étant plus juste et ont tendance à avoir une attitude plus positive envers les institutions gouvernementales. Cette opinion s'étendait également aux élèves blancs, qui percevaient également la discipline comme étant plus juste dans les écoles avec un taux plus élevé d'enseignants issus de minorités.

Les résultats appuient l'idée que les écoles avec peu ou pas d'enseignants issus de minorités pourraient bénéficier de l'embauche d'enseignants qui correspondent plus étroitement à la démographie de leur effectif.

«Augmenter la proportion d'enseignants issus de minorités dans une école améliore la perception de tous les élèves de l'équité de la discipline scolaire», a déclaré Don Haider-Markel, professeur et directeur du département de science politique de l'Université du Kansas (KU), co-auteur du étude.

«Nos résultats soutiennent empiriquement les arguments de certains théoriciens politiques selon lesquels la légitimité des institutions publiques est renforcée lorsque ces institutions sont dotées de personnes qui ressemblent plus généralement à la population.»

Les écoles publiques offrent aux jeunes leur première véritable rencontre avec le gouvernement, et il est important d'étudier ces environnements et leur impact sur les perceptions. L'importance est encore plus grande à la lumière des manifestations à Ferguson, Missouri, Baltimore et New York après que des Afro-Américains ont été tués lors de rencontres avec des policiers, a déclaré Haider-Markel.

Haider-Markel a co-écrit l'étude avec les professeurs de l'Université du Missouri, Lael Keizer et Rajeev Darolia. Ils présenteront leurs conclusions dans le document «Race, Gender, and Symbolic Representation in American Schools» lors de la réunion annuelle de l'American Political Science Association à San Francisco.

Des recherches ont montré que les étudiants noirs sont trois fois plus susceptibles que les étudiants blancs d'être suspendus ou expulsés de l'école, et les manifestations de début d'année mettent en évidence le traitement injuste des Afro-Américains dans le système de justice pénale, le haut niveau de méfiance des Afro-Américains. pour la police et les institutions politiques en général et le manque de diversité dans les institutions publiques, ont déclaré les chercheurs.

«Les écoles enseignent aux jeunes la démocratie et la citoyenneté directement, mais les écoles, à travers leur traitement des élèves, enseignent également aux élèves comment le gouvernement les considère comme des citoyens», a déclaré Haider-Markel.

«Ainsi, les étudiants qui ne perçoivent pas un traitement équitable pourraient faire oublier que le gouvernement ne sera pas juste ou traiter tout le monde de manière égale.

La croyance en un système de justice injuste pourrait jeter les bases pour rendre un jeune moins susceptible de participer à la société civile en votant, en assistant à des réunions publiques ou par d'autres moyens, a-t-il déclaré.

D'autres recherches ont montré que l'augmentation de la diversité dans les services de police améliore les perceptions d'équité et de légitimité dans la façon dont les civils évaluent les policiers, mais ce n'est qu'une partie de la solution pour améliorer les relations politiques et communautaires, a déclaré Haider-Markel.

En outre, étant donné que les perceptions des élèves blancs quant à l'équité ne diminuaient pas dans les écoles comptant plus d'enseignants issus de minorités, les agences gouvernementales en général pourraient supposer qu'une augmentation de la diversité des employés ne se ferait pas au prix d'une augmentation des perceptions négatives des Caucasiens, a déclaré Haider-Markel.

Source: Université du Kansas