La louange, et non la réprimande, peut conduire à un meilleur comportement en classe

Une nouvelle étude révèle que pour améliorer le comportement en classe, les enseignants devraient se concentrer sur l'éloge des enfants pour leur bon comportement, plutôt que de leur reprocher d'être perturbateurs. Des chercheurs de l'Université Brigham Young ont dirigé l'étude qui impliquait d'observer 2536 étudiants, dans trois États américains, de la maternelle à la sixième année (5 à 12 ans).

Dans la moitié des salles de classe, les enseignants ont suivi un programme d'intervention comportementale appelé CW-FIT, où les élèves sont informés des compétences sociales qu'ils sont censés montrer dans les cours et récompensés pour le faire. Dans l'autre moitié des classes, les enseignants ont utilisé leurs pratiques habituelles de gestion de classe.

L'étude a montré une relation entre le ratio éloges / réprimandes (PRR) utilisé par les enseignants et la mesure dans laquelle les élèves se concentraient sur les activités de la classe.

En d'autres termes, plus les enseignants ont fait l'éloge et moins ils ont grondé, plus les élèves ont assisté à l'enseignant ou ont travaillé sur les tâches assignées.

La différence d'approche était la plus grande dans les classes où le PRR était le plus élevé. Dans ce contexte, les élèves ont passé de 20 à 30% de plus à se concentrer sur l'enseignant ou la tâche par rapport à ceux des classes où le ratio éloges / réprimande était le plus bas.

Cette relation était présente dans les classes CW-FIT et ordinaires.

«Malheureusement, des recherches antérieures ont montré que les enseignants ont souvent tendance à réprimander les élèves pour un comportement problématique autant ou plus qu'ils ne félicitent les élèves pour un comportement approprié, ce qui peut souvent avoir un effet négatif sur les salles de classe et le comportement des élèves», a déclaré le Dr Paul Caldarella, directeur de l'étude. .

«La louange est une forme de rétroaction des enseignants, et les élèves ont besoin de ces commentaires pour comprendre quel comportement est attendu d'eux et quel comportement est apprécié par les enseignants.

«Même si les enseignants louaient autant qu’ils réprimandaient, le comportement des élèves à la tâche atteignait 60%. Cependant, si les enseignants pouvaient augmenter leur ratio éloges / réprimande à 2: 1 ou plus, ils verraient encore plus d'améliorations dans la classe.

Les résultats suggèrent que la louange est un outil puissant dans l'arsenal d'un enseignant, incitant les élèves à travailler plus dur, en particulier les enfants difficiles à atteindre qui peuvent avoir des difficultés scolaires ou être perturbateurs en classe. Des études antérieures ont montré un lien clair entre le temps passé par les élèves aux cours et leurs résultats scolaires, ce qui suggère que les éloges pourraient stimuler l’apprentissage et améliorer les notes des enfants.

«Tout le monde apprécie d’être félicité et reconnu pour ses efforts - c’est un élément essentiel pour nourrir l’estime de soi et la confiance des enfants», a déclaré Caldarella.

«Également d'un point de vue comportemental, le comportement renforcé a tendance à augmenter, donc si les enseignants félicitent les élèves pour leur bon comportement - comme s'occuper de l'enseignant, demander de l'aide de manière appropriée, etc. - il va de soi que ce comportement augmentera, et l’apprentissage s’améliorera. »

Bien que l’étude montre que l’éloge joue un rôle important dans l’amélioration de la concentration des élèves en classe, les chercheurs tiennent à souligner que des techniques pédagogiques solides et d’autres stratégies de gestion de classe fondées sur des données probantes doivent également être utilisées pour maintenir l’attention des enfants.

Source: Groupe Taylor & Francis / EurekAlert