De nombreuses écoles à faible revenu préfèrent les sanctions aux interventions

Selon une nouvelle étude réalisée par un sociologue de l'État de Pennsylvanie, les écoles à faible revenu avec une forte population étudiante minoritaire ont tendance à opter pour des sanctions sévères plutôt que des interventions médicales ou psychologiques lorsqu'elles font face à des problèmes de comportement.

Les résultats montrent que les écoles et les districts scolaires comptant un pourcentage plus élevé d'élèves noirs avaient des taux beaucoup plus élevés d'expulsions et de suspensions, ainsi que des taux plus élevés de renvois aux forces de l'ordre et d'arrestations.

Les districts scolaires avec des populations plus élevées d'étudiants hispaniques étaient moins susceptibles de demander des poursuites pénales contre les étudiants, mais étaient également moins susceptibles d'envisager des traitements médicaux pour des problèmes de comportement.

«Il y a eu une réelle poussée vers la sécurité dans les écoles et il y a eu une réelle pression pour que les écoles montrent qu’elles sont responsables», a déclaré le chercheur principal David Ramey, professeur adjoint de sociologie et de criminologie.

«Mais toute politique de tolérance zéro ou toute solution descendante obligatoire pourrait saper ce qui serait autrement de bons efforts de discipline, et ne pas établir un environnement basé sur toutes les options disponibles.»

Ces écoles sont également moins scolarisées dans les programmes gouvernementaux conçus pour mettre fin à la discrimination à l'égard des élèves handicapés, tels que la section 504 de la loi sur la réadaptation de 1973 et la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA).

La façon dont les écoles sont gouvernées peut influencer si les élèves sont punis ou orientés vers une aide médicale.

«Les écoles des districts très défavorisés ont tendance à être centralisées, de sorte que toutes les écoles de ce district ont tendance à développer les mêmes pratiques», a déclaré Ramey. «Les écoles situées dans des quartiers moins défavorisés ont tendance à avoir plus d'autonomie.»

Un district défavorisé est défini comme un district avec de faibles taux d'obtention d'un diplôme d'études secondaires, un taux de chômage élevé, un plus grand nombre de ménages dirigés par une mère monoparentale, un faible revenu médian et un pourcentage élevé d'adultes employés dans la vente et le commerce de détail mal rémunérés.

L'une des raisons pour lesquelles les responsables de l'école ont adopté des politiques de tolérance zéro, telles que les suspensions et les expulsions immédiates, est la réaction des parents à l'attention accrue des médias sur les fusillades et la violence dans les écoles.

«À la fin des années 90, la criminalité a considérablement diminué, mais la couverture médiatique de la criminalité s’est élargie», a déclaré Ramey. «Nous avons commencé à voir des rapports de fusillades dans les écoles et de terrorisme, ce qui a poussé à créer la perception d'écoles sûres, ce qui comprenait la police dans les écoles et des détecteurs de métaux à l'entrée.

La recherche s'appuie sur des études antérieures qui ont examiné comment les éducateurs évaluaient le comportement des élèves individuels en fonction de la race.

«La majeure partie de mes recherches antérieures a examiné comment, pour les mêmes niveaux mineurs de mauvais comportements - par exemple, les perturbations dans la classe, les réponses - les enfants blancs ont tendance à être considérés comme ayant un TDAH ou ayant une sorte de problème de comportement, tandis que les enfants noirs le sont. considéré comme indiscipliné et peu disposé à apprendre », a déclaré Ramey.

Les résultats sont publiés dans la revue Sociologie de l'éducation.

Source: État de Pennsylvanie

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