Inclure les questions de genre et de pouvoir dans l'éducation sexuelle peut améliorer l'efficacité

Une nouvelle analyse a découvert que les programmes d'éducation sexuelle qui traitent du genre et du pouvoir dans les relations sont beaucoup plus efficaces que les programmes qui ne le font pas.

Les adolescents du monde entier sont confrontés à d'importants défis en matière de santé reproductive, notamment des taux élevés de grossesses non désirées et d'infections sexuellement transmissibles, a noté Nicole Haberland, chercheuse au Population Council, M.P.H.

Selon les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis, les personnes âgées de 15 à 24 ans aux États-Unis représentent la moitié de toutes les nouvelles infections sexuellement transmissibles. À l'échelle mondiale, les jeunes de cette tranche d'âge représentent 40 pour cent de toutes les nouvelles infections à VIH, selon l'ONUSIDA.

Bien que l'éducation sexuelle, y compris l'éducation sur le VIH, soit considérée comme une stratégie clé pour améliorer la santé reproductive des adolescents, les résultats ont été décevants, malgré des investissements importants dans ces programmes, a noté le chercheur.

Des études ont montré que lorsque les gens ont des croyances biaisées sur les rôles et les comportements appropriés pour les hommes et les femmes, ou lorsqu'ils signalent un pouvoir inégal dans leurs relations intimes, ils sont plus susceptibles de connaître de mauvais résultats en matière de santé reproductive.

Par exemple, les femmes qui signalent un faible pouvoir dans leurs relations sexuelles ont tendance à avoir des taux plus élevés d'infections sexuellement transmissibles et de VIH que les femmes qui signalent des relations plus équitables, a noté le chercheur. Cela a conduit certains chercheurs à théoriser que l'éducation sexuelle devrait aider les jeunes à réfléchir de manière critique sur les questions de genre et de pouvoir dans les relations.

«Nous voulions savoir si les programmes qui adoptent une telle approche d'autonomisation fonctionnent mieux que la majorité des programmes, qui ne le font pas», a déclaré Haberland.

«Pour ce faire, je voulais placer la barre très haut et voir si ces programmes réduisaient réellement les taux de grossesse non désirée et d’infections sexuellement transmissibles.»

Pour son étude, Haberland a recherché dans des bases de données électroniques des évaluations de programmes qui ont été évalués en mesurant l'impact sur les infections sexuellement transmissibles ou les grossesses non désirées, destinés aux adolescents de 19 ans ou moins, et évalués à l'aide d'un plan d'étude rigoureux. Elle a identifié des évaluations de 22 programmes d'éducation à la sexualité et au VIH dans divers pays.

Elle a divisé les programmes en deux groupes selon qu’ils abordaient - ou ignoraient - les questions de genre et de pouvoir, telles que les notions de masculinité et de féminité, l’inégalité entre les sexes dans la société, le pouvoir inégal dans les relations et l’autonomisation des jeunes femmes. Elle a constaté que 10 programmes abordaient ces problèmes, tandis que 12 ne le faisaient pas.

Haberland rapporte que l’impact de l’inclusion d’un contenu relatif au genre ou au pouvoir a été dramatique.

«Les programmes qui traitaient du genre ou du pouvoir étaient cinq fois plus susceptibles d'être efficaces que ceux qui ne le faisaient pas», a déclaré Haberland. «80% d'entre eux étaient associés à un taux significativement plus faible d'infections sexuellement transmissibles ou de grossesses non désirées.

«En revanche, parmi les programmes qui ne traitaient pas du genre ou du pouvoir, seuls 17% avaient une telle association. Il est frappant de constater que les deux ensembles de programmes - les programmes d'éducation sexuelle qui abordent le genre et le pouvoir et les programmes qui n'en ont pas - ont des résultats presque opposés.

L'impact du contenu relatif au genre et au pouvoir est vrai même si l'on considère d'autres variables, telles que la durée du programme ou si le programme comporte plusieurs éléments par rapport à un seul, a-t-elle noté.

En outre, tous les programmes qui incluaient un contenu sur le genre ou le pouvoir et étaient associés à des résultats positifs pour la santé étaient également associés de manière significative à d'autres résultats bénéfiques, tels que des comportements sexuels plus sûrs signalés ou une amélioration des connaissances, a-t-elle constaté.

Après avoir étudié les caractéristiques communes des interventions efficaces, Haberland a proposé plusieurs recommandations pour intégrer du contenu sur l'égalité des sexes et la dynamique du pouvoir dans l'éducation à la sexualité et au VIH:

• Inclure un contenu explicite sur l'égalité des sexes et la dynamique du pouvoir;
• Utiliser des méthodes qui encouragent les participants à réfléchir de manière significative sur la manière dont les stéréotypes de genre et les inégalités de pouvoir affectent leurs propres relations, la santé sexuelle et reproductive et le risque de VIH; et
• Aidez les participants à reconnaître leur pouvoir potentiel dans leurs propres vies, relations ou communautés.

Pour permettre aux programmes de mettre en œuvre une telle approche, le Population Council a publié une ressource - It’s All One Curriculum - avec un contenu culturellement sensible et 54 activités d’enseignement. Il est disponible gratuitement en plusieurs langues sur ItsAllOne.org.

L'étude a été publiée dans Perspectives internationales sur la santé sexuelle et reproductive, publié par le Guttmacher Institute.

Source: Conseil de la population