Se souvenir ensemble: deux têtes valent-elles mieux qu'une?
La recherche sur la mémoire a parcouru un long chemin depuis les premières recherches que beaucoup d'entre nous ont apprises dans les cours de psychologie. Il y a la célèbre recherche des Laboratoires Bell sur la mémoire à court terme qui a abouti au fameux axiome de «7 plus ou moins deux» - qui fait référence au nombre de «slots» que nous pouvons utiliser «dans notre tête» en temps réel, en le gardant là pour «traiter», séquencer, manipuler.
Ceci est essentiellement considéré comme une «mémoire de travail» dans le nouveau langage, mais ces premières recherches sont à la base de notre numéro de téléphone (original) à 7 chiffres. Au-delà de cela (c'est-à-dire avec l'introduction des codes de zone), ceux dont la limite est de rappeler confortablement 7 chiffres, ont appris à «fragmenter» les informations de sorte que 212 ou 415 codes de zone soient mémorisés comme une unité, de manière à n'occuper qu'un créneau. Il s’agit essentiellement de RAM humaine, tandis que d’autres capacités de raisonnement s’appuient sur celle-ci dans le cadre de notre «processeur» plus large.
Revenons maintenant aux humains et à la mémoire humaine…
L'une des présentations auxquelles j'ai assisté à la réunion annuelle de l'American Psychological Association revient sur la recherche fondamentale et se concentre sur une série d'études sur la «mémoire sociale», examinant dans quelle mesure la mémorisation et la récupération d'informations peuvent être affectées par la situation - plus précisément, s'il s'agit d'un effort de collaboration de groupe par opposition à une mémoire solitaire.
Le titre de la présentation était particulièrement provocateur, en cette ère de connectivité aux appareils, aux réseaux sociaux et aux smartphones:
Influences sociales sur la mémoire:
Les dangers d'apprendre et de se souvenir avec les autres
J'étais préparé à de nouvelles découvertes sur l'impact sur la durée d'attention, ou à des inférences sur la façon dont la chambre d'écho de la présentation des «faits» parmi les groupes ou dans les médias populaires pourrait présenter un «péril». Ou les risques et les avantages de se souvenir à travers une discussion via tweet ou se souvenir du mur Facebook d'un ami, etc. Ce n'était pas le cas, ni tout à fait périlleux que les gens apprennent ou se remémorent en groupe.
Suparna Rajaram, Ph.D a présenté une série d'études très rigoureuses qui ont trouvé un certain nombre de situations où «l'apprentissage social» était relativement inefficace par rapport à la mémoire singulière. L'une des variables qui a émergé était la «répétition», ou la répétition / réexposition à un peu de mémoire qui est généralement considérée comme une aide importante dans la mémoire initiale, mais qui semble également être un facteur important de récupération.
Ces études vont au-delà de «l'apprentissage dépendant de l'état» (qui postule qu'il est plus facile de se souvenir de quelque chose dans le même cadre que lorsque l'apprentissage initial a eu lieu) et mettent en évidence comment la mémoire collective, tout comme les compétences de mémoire individuelles, reflètent les choses en groupes comme ainsi que les individus, comme le niveau de capacité à s'organiser.
Si vous prenez 5 personnes et leur demandez de rappeler 5 éléments d'une liste, il est possible qu'elles se souviennent chacune de choses différentes de sorte que le résultat cumulatif soit meilleur que n'importe quel individu. D'un autre côté, comme si ceux qui jouent à Boggle le savent bien, vous pouvez aussi avoir une situation où les mêmes mots sont rappelés par tout le monde, «annulant» le résultat d'une liste plus longue.
Un facteur important semble être la façon dont la tâche est présentée, médiatisée et organisée, avec des groupes efficaces capables d'exploiter le pouvoir collectif, et des groupes désorganisés faisant moins bien au rappel que les individus isolés. Ainsi, la mémoire de groupe, comme la mémoire individuelle, peut être considérée comme une composante du «fonctionnement exécutif» avec l'utilisation efficace de la «mémoire de travail» ainsi que l'organisation et le séquençage de la tâche faisant partie de la tâche globale.
Quelle est la qualité de notre mémoire, individuellement? Dans quelle mesure pouvons-nous compter sur les autres pour nous aider efficacement à nous souvenir des matériaux appris?
