Le programme scolaire SWPBIS réduit l'intimidation
Le programme s'appelle Interventions et soutiens comportementaux positifs à l'échelle de l'école (SWPBIS), et est largement utilisé comme alternative aux politiques anti-intimidation de tolérance zéro de certaines écoles.
L'intimidation a attiré une plus grande attention nationale ces dernières années, car des événements spécifiques l'ont mise sous les projecteurs des médias. L'intimidation laissée sans contrôle peut entraîner des problèmes scolaires, interpersonnels, de santé physique et de santé mentale.
Malgré cette inquiétude, relativement peu de programmes en milieu scolaire se sont avérés efficaces pour prévenir l'intimidation. Pire encore, les politiques de tolérance zéro adoptées dans de nombreuses écoles ne se sont pas non plus avérées efficaces.
Une alternative aux politiques de tolérance zéro est des efforts de prévention positifs à l'échelle de l'école. Tracy E. Waasdorp, Ph.D., du Center for the Prevention of Youth Violence, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health et ses collègues ont décidé d'évaluer l'un de ces programmes.
Les interventions et soutiens comportementaux positifs à l'échelle de l'école (SWPBIS) visent à modifier l'environnement scolaire en créant des systèmes améliorés - tels que la discipline et la gestion des données - et des procédures - telles que la référence au bureau et le renforcement du comportement - qui favorisent des changements positifs dans les comportements du personnel et des élèves.
«Le SWPBIS enseigne les attentes comportementales à travers un enseignement direct, un renforcement positif et des conséquences cohérentes, en promouvant des comportements sociaux et en classe acceptables. Ceci est à son tour théorisé pour réduire la probabilité de s'engager dans un comportement d'intimidation et de le récompenser », notent les auteurs.
Les données de l'étude proviennent d'un essai d'efficacité contrôlé randomisé du modèle universel SWPBIS mené dans 37 écoles élémentaires publiques du Maryland afin de déterminer l'impact sur les problèmes de discipline et l'environnement scolaire. L'échantillon comprenait 12 344 enfants.
«Les résultats de la modélisation linéaire hiérarchique ont indiqué que les enfants des écoles SWPBIS affichaient beaucoup moins de comportements d'intimidation et avaient des niveaux de rejet plus faibles au fil du temps que les enfants des écoles de comparaison», indiquent les résultats de l'étude.
Les chercheurs ont qualifié les effets potentiels du SWPBIS sur le harcèlement d’encourager et d’être en accord avec l’accent mis par les décideurs et les chercheurs sur le climat et la culture scolaires pour la prévention du harcèlement comme une alternative aux politiques de tolérance zéro.
«Ces résultats suggèrent qu'un modèle SWPBIS universel est une approche prometteuse pour prévenir l'intimidation. Bien que les taux d'intimidation aient tendance à être les plus élevés au collège, lorsque le SWPBIS est mis en œuvre à l'école élémentaire, il peut aider les enfants à mieux se préparer à la transition vers l'adolescence », concluent les chercheurs.
La nouvelle étude paraît dans le numéro de février de Archives de pédiatrie et de médecine de l'adolescence.
Source: JAMA
