L'intimidation persiste malgré les efforts de l'école
Des chercheurs de l'Université de Californie à Los Angeles (UCLA) ont découvert que si les écoles tentent de nombreuses approches différentes pour protéger les étudiants, elles ont besoin d'un engagement substantiel et de ressources scolaires pour réussir. Et seuls les programmes les plus complets ont été modestement efficaces.
«Les solutions de pansement, telles que la tenue d'une assemblée par an pour décourager l'intimidation, ne fonctionnent pas», a déclaré Jaana Juvonen, Ph.D., auteur principal de la revue.
«Nous essayons de trouver le bon équilibre entre des programmes complets qui sont coûteux et nécessitent beaucoup de formation du personnel par rapport aux programmes qui nécessitent moins de ressources scolaires.»
La revue, publiée dans la revue Revue annuelle de psychologie, démystifie également certaines idées fausses courantes sur l'intimidation.
Par exemple, alors que l'on supposait auparavant que l'agression verbale et l'exclusion étaient des tactiques d'intimidation utilisées plus fréquemment par les filles que par les garçons, l'analyse a révélé que les garçons utilisent ces tactiques autant que les filles.
«Peut-être moins surprenant», a déclaré Juvonen, «les étudiants gays et lesbiens et les étudiants en surpoids ont tendance à être beaucoup plus intimidés que les autres étudiants.
«À partir de l'école élémentaire, les enfants qui présentent des caractéristiques qui les distinguent sont beaucoup plus susceptibles d'être victimes d'intimidation», a déclaré Juvonen, qui consulte plusieurs écoles sur les programmes de lutte contre l'intimidation.
«Ce sont des cibles de choix pour les intimidateurs, car ils sont plus susceptibles d'être sans amis, et lorsqu'ils n'ont personne pour les défendre, l'intimidation s'intensifie souvent.»
«Les enfants ayant des liens sociaux - même un seul ami - courent moins de risque de souffrir de symptômes graves après avoir été victimes d'intimidation», a déclaré Juvonen.
Cette idée indique que les écoles pourraient mieux lutter contre l'intimidation en s'assurant que les élèves ne sont pas isolés, par exemple en ne déjeunant pas seuls.
Les programmes de lutte contre l'intimidation sont évalués en fonction de leur capacité à réduire le nombre d'incidents d'intimidation sur les terrains de l'école, mais Juvonen a déclaré qu'il serait peut-être plus révélateur de considérer dans quelle mesure les écoles aident les élèves les plus gravement et les plus fréquemment victimes d'intimidation.
«Il est important de faire la distinction entre les victimes d'intimidation prolongée et celles qui se font appeler des noms une ou deux fois», a déclaré Juvonen.
«Les élèves qui subissent continuellement des brimades sont exposés à des symptômes beaucoup plus graves.»
Ces élèves sont plus susceptibles de se blâmer, de se sentir déprimés et de penser que rien ne peut être fait pour arrêter l'intimidation.
Juvonen a déclaré que les administrateurs d'école avaient particulièrement de mal à lutter contre l'intimidation en ligne ou la cyberintimidation, et ils ont tendance à ne pas être d'accord sur la question de savoir si le problème devrait même être de leur responsabilité.
"Les élèves qui ont été victimes de cyberintimidation la nuit ne viennent souvent pas à l'école le lendemain, ou ils arrivent en retard ou ne sont pas concentrés", a-t-elle déclaré.
«Il existe un lien très fort entre ce qui se passe dans le cyberespace et ce qui se passe sur le terrain de l'école. Bon nombre des mêmes élèves qui sont victimes d'intimidation à l'école sont également victimes de cyberintimidation. »
Certaines écoles ont réussi à lutter contre l'intimidation en formant des spectateurs à réagir à l'intimidation. Mais Juvonen a déclaré que la formation doit être une initiative à l'échelle de l'école qui fournit aux élèves des stratégies contre l'intimidation et les unit à la cause.
Juvonen et sa co-auteure Sandra Graham ont analysé plus de 140 études - un mélange de recherche à long terme et de recherche «instantanée» - qui ont été menées aux États-Unis, en Australie, en Finlande, en Norvège, en Suède et au Royaume-Uni.
Maintenant, Juvonen et Graham mènent une étude de huit ans auprès de 6 000 élèves californiens âgés de 12 à 19 ans. En se concentrant sur les écoles dont la diversité ethnique varie, ils étudient les amitiés et le développement de préjugés en plus de l'intimidation.
Des études antérieures sur l'intimidation par Juvonen et ses collègues ont montré que:
- Les intimidateurs sont considérés comme les enfants «cool» à l'école;
- Près de trois adolescents sur quatre disent avoir été victimes d'intimidation en ligne au moins une fois au cours d'une période de 12 mois;
- Près de la moitié des élèves de sixième de deux écoles de la région de Los Angeles ont déclaré avoir été victimes d'intimidation par des camarades de classe pendant une période de cinq jours.
Les étudiants victimes d'intimidation ont souvent des maux de tête, des rhumes et d'autres maladies, ainsi que des problèmes psychologiques.
Juvonen conseille aux parents de parler avec leurs enfants de l'intimidation avant qu'elle ne se produise, de prêter attention aux changements de comportement de leurs enfants et de prendre au sérieux leurs inquiétudes face à l'intimidation.
Source: UCLA
