Les enseignants «authentiques» réussissent mieux à motiver les élèves
Les enseignants qui ont un style d'enseignement authentique sont mieux accueillis par leurs étudiants, selon une nouvelle recherche publiée dans la revue Education à la communication.
Pour l'étude, environ 300 étudiants ont été interrogés sur leurs perceptions du comportement et de la communication authentiques et inauthentiques des enseignants.
Leurs réponses indiquent que les enseignants authentiques sont considérés comme accessibles, passionnés, attentifs, capables et compétents, tandis que les enseignants inauthentiques sont considérés comme inaccessibles, manquant de passion, inattentifs, incapables et irrespectueux.
De plus, les enseignants authentiques sont prêts à partager les détails de leur vie et à afficher des éléments de leur humanité en racontant des histoires personnelles, en faisant des blagues et en admettant leurs erreurs.
Ils font également preuve de soin et de compassion envers les élèves en les reconnaissant en tant qu'individus et en répondant à leurs besoins à la fois académiques et personnels - par exemple, en envoyant un courriel aux personnes absentes de la classe pour cause de maladie pour leur demander comment elles vont.
«Nos participants ont clairement indiqué que les efforts des enseignants pour se considérer eux-mêmes et leurs étudiants comme des individus avaient un impact durable», ont déclaré les auteurs de l'étude, le professeur Zac Johnson de la California State University et le professeur Sara LaBelle de la Chapman University.
«Le processus d'enseignement authentiquement n'a pas besoin d'être plus compliqué que de faire des déclarations simples et directes concernant le niveau de préoccupation et d'attention qu'un enseignant porte à ses élèves.»
«Notre implication n'est pas simplement que les enseignants doivent s'engager dans des quantités illimitées de révélation de soi. En faisant des efforts pour interagir avec les élèves au-delà de leurs rôles attendus dans la salle de classe, les enseignants peuvent avoir un impact considérable sur la perception qu’ils ont d’eux et de leur cours. »
De plus, les élèves à risque sont plus positivement touchés par les enseignants qu'ils perçoivent comme authentiques dans leur communication. En enseignant de manière authentique, les enseignants peuvent créer des expériences plus significatives et un apprentissage plus approfondi pour tous les élèves dans une variété de contextes et dans toutes les disciplines, concluent les auteurs.
Mais, bien sûr, pour être vraiment authentiques, les enseignants ne devraient adopter ces comportements que dans la mesure où leur personnalité et leur comportement le permettent naturellement, disent les auteurs.
«Cette recherche a indiqué que les étudiants prêtent attention aux messages que nous envoyons sur nous-mêmes en classe et que leur perception de ces messages semble jouer un rôle important dans la façon dont ils se connectent au contenu du cours», a déclaré Johnson.
«De plus, nos résultats suggèrent que nous devons essayer d'être réfléchis lorsque nous présentons notre vrai moi; pas malhonnêtes ou antithétiques à notre vrai moi, mais plutôt conscients de la façon dont les élèves pourraient percevoir nos actions. Dans l'ensemble, une communication authentique semble être un élément essentiel d'une communication significative dans de multiples contextes. »
Source: Taylor et Francis
