Le théâtre améliore la communication chez les enfants autistes
Des chercheurs de l'Université du Kent suggèrent que la créativité et les langues intermédiales peuvent être utilisées comme un pont pour communiquer avec les enfants autistes.
Dans une nouvelle étude, les chercheurs ont engagé des enfants autistes dans une expérience dramatique globale. Cet environnement d'immersion expose les enfants aux lumières, aux sons, aux marionnettes et aux personnages masqués. De plus, l'intervention permet aux enfants de jouer librement et de répondre, en attirant le contact visuel, la parole et le jeu partagé dans un contexte sensoriel riche.
Dans un article commun, «Voix matérielles: intermédialité et autisme» paru dans la revue Recherche en éducation dramatique, Le Dr Melissa Trimingham et le professeur Nicola Shaughnessy affirment que l'autisme continue d'être considéré comme une communauté difficile d'accès en raison de «perturbations perçues des relations interpersonnelles».
Leur recherche pionnière utilisant le théâtre avec des enfants autistes a commencé avec un projet «Imagining Autism: Drame, Performance and Intermediality as Interventions for Autistic Spectrum Conditions» (2011-2014). L'intervention a commencé dans les écoles spéciales et s'est maintenant étendue au travail avec les familles.
Le projet vise à aider toute la famille en leur apprenant de nouvelles compétences de jeu en utilisant le théâtre et la marionnette, des matériaux multisensoriels et même la comédie pour aider à des comportements difficiles.
Le programme familial s'est développé à partir d'ateliers avec des enseignants et des soignants dans les écoles de la NAS (National Autistic Society) et a été financé par l'Université du Kent.
Les écrivains sont eux-mêmes parents d'enfants autistes et ont une expérience personnelle de la vie de famille avec l'autisme.
À travers des observations détaillées de deux enfants, ils démontrent comment «l'intermédialité» a débloqué certaines des nombreuses langues utilisées par les enfants autistes, facilitant ainsi leur conscience de soi.
Ils plaident pour une utilisation plus large des langages «matériels» créatifs tels que la marionnette, les costumes, la projection, les microphones, les lumières et le son en jeu comme pont entre l'expérience vécue de l'autisme et les pratiques d'éducation et de soins.
Source: Université du Kent / EurekAlert
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