Pour de nombreux enseignants, la salle de classe est un endroit isolé

Une nouvelle étude a révélé que les enseignants aux États-Unis travaillent en grande partie de manière isolée.

Selon l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS), les enseignants américains indiquent qu'ils s'engagent moins souvent dans des efforts de collaboration avec leurs collègues.

Travailler avec des collègues pourrait profiter non seulement aux enseignants, mais aussi aux étudiants, selon les conclusions de TALIS, une enquête menée dans 34 pays auprès de 100000 enseignants et chefs d'établissement menée par l'Organisation de coopération et de développement économiques en 2013.

«TALIS nous enseigne la valeur de la collaboration professionnelle entre les enseignants en termes d'avantages pour les étudiants et les enseignants, mais nous devons en savoir plus sur les types de collaboration plus efficaces que d'autres», a déclaré Andrew Hargreaves, professeur au Boston College.

Les résultats de TALIS ont été présentés lors de la réunion annuelle de l'American Educational Research Association.

Selon les résultats de l’étude, 53% des enseignants américains ont déclaré ne jamais enseigner avec un collègue dans la même classe, contre 42% de l’échantillon international. La moitié des enseignants américains indiquent qu'ils observent rarement leurs pairs enseigner ou fournissent des commentaires à leurs collègues.

Selon les conclusions de l’étude, environ 42% des enseignants américains déclarent ne jamais entreprendre de projets communs entre les classes ou les niveaux scolaires, contre seulement 22% des enseignants dans le monde.

«Les données TALIS sur les États-Unis montrent qu'un grand nombre d'enseignants subissent l'impact de la responsabilité des résultats, mais un soutien insuffisant pour travailler ensemble afin qu'ils puissent atteindre ces résultats», a déclaré Hargreaves.

Source: Boston College