L’éducation de la mère, clé de la réussite scolaire de l’enfant
De nouvelles recherches suggèrent que le niveau d’instruction d’une femme et le fait d’avoir des enfants plus tard dans la vie sont des indicateurs clés de la réussite d’un enfant à l’âge adulte.
Sandra Tang, Ph.D, chercheuse en psychologie à l'Université du Michigan et auteure principale de l'étude, a déclaré que pour cette enquête, avoir des enfants plus tard dans la vie signifiait après le lycée ou plus de 18 ans.
Elle a découvert que les enfants de mères de 19 ans et plus entraient généralement à la maternelle avec des niveaux de réussite plus élevés. Ces enfants continuent d'exceller en mathématiques et en lecture à des niveaux plus élevés jusqu'à la huitième année par rapport aux enfants de mères de 18 ans et moins.
«Ces résultats fournissent des preuves irréfutables que le fait d'avoir un enfant pendant l'adolescence a des conséquences négatives durables pour la réussite de la prochaine génération», a déclaré Tang.
Les conséquences négatives des mères adolescentes affectent non seulement l’enfant né alors que la mère était adolescente, mais elles affectent également les enfants ultérieurs de la mère.
Pamela Davis-Kean, Ph.D., professeur agrégé de psychologie, a déclaré que les résultats présentaient de bonnes et de mauvaises nouvelles.
La bonne nouvelle est que les enfants de mères adolescentes qui poursuivent leurs études après avoir eu des enfants réussissent mieux que les enfants de mères adolescentes qui n'ont pas continué, a-t-elle déclaré.
«Cependant, ces enfants, et d’autres enfants nés de la mère alors qu’elle n’était pas adolescente, ne rattrapent jamais les résultats des enfants dont la mère les a eu après avoir terminé leurs études», a déclaré Davis-Kean.
«Ce groupe continue de présenter un risque de moindre réussite.»
Les chercheurs ont examiné les données de la cohorte de l'étude longitudinale sur la petite enfance et de la maternelle, un échantillon représentatif à l'échelle nationale d'enfants qui ont été évalués pour la première fois à leur entrée à la maternelle en 1998 et qui ont été interviewés jusqu'au printemps 2007.
Dans 14 279 cas, les scores en mathématiques et en lecture des enfants ont été recueillis en troisième, cinquième et huitième années.
Les chercheurs ont utilisé ces données pour comparer les trajectoires de rendement (de la maternelle à la huitième année) des enfants nés de mères adolescentes (18 ans ou moins) ou de mères adultes (19 ans et plus) à la naissance de leur premier enfant.
Les enquêteurs ont tenu compte des attentes des mères en matière d’éducation à l’égard de leurs enfants, du milieu familial et d’autres caractéristiques, telles que le revenu du ménage, susceptibles d’influencer les résultats des enfants.
Les résultats des données indiquent que les mères qui accouchent pendant l'adolescence ont des taux beaucoup plus faibles de fin d'études secondaires et d'inscription à l'université que leurs homologues qui retardent leur grossesse.
«Étant donné que la croissance des résultats reste généralement la même dans le temps pour les mathématiques et la lecture pour tous les enfants de l'échantillon, ces tendances soulignent l'importance d'investir dans des interventions précoces qui ciblent les mères adolescentes et leur fournissent les compétences nécessaires pour promouvoir l'apprentissage de leurs enfants, »Dit Tang.
Source: Université du Michigan
