Faire mal à l'école? L’échec n’est pas la fin de la route
En tant que personne actuellement à l'université, je ressens la pression de bien réussir. Par bien, je veux dire réussir mes cours restants afin que je puisse obtenir les crédits dont j'ai besoin. Certaines personnes pourraient penser que ce sont des normes plutôt basses mais, pour moi, suivre tous les cours sera un sentiment d'accomplissement compte tenu de ce que j'ai vécu jusqu'à présent dans la vie.
Nous devons réaliser une chose dans la vie: nous ne sommes pas parfaits. Nous ne nous approchons même pas. Pourtant, nous avons ces attentes irréalistes pour nous-mêmes, et ces attentes créent des fardeaux dont nous n’avons pas besoin dans la vie. Si nous ne sommes pas bons dans un domaine, cela ne signifie pas nécessairement que nous ne sommes pas bons dans autre chose. Souvent, il suffit d'aller chercher ce qu'est ce quelque chose.
L’échec n’est pas la fin du chemin. Les échecs sont généralement le début de quelque chose de nouveau et d'incroyable. Pourtant, notre vie scolaire est structurée de manière à punir l'échec. Que se passe-t-il lorsque nous échouons à un examen? Cela affecte nos notes globales. Cela nous met plus de pression car nous devons faire mieux dans d'autres domaines pour réussir un cours. Cette pression provoque plus de stress, d'anxiété et peut-être même de dépression.
Je ne connais pas d’autres personnes, mais je retiens à peine beaucoup de mes cours. Je travaille très dur pour bien faire les devoirs, les laboratoires, les tutoriels et les examens. Mon objectif n'est plus d'apprendre les choses à un rythme avec lequel je suis à l'aise. Mon objectif est de faire tout ce qui est nécessaire pour bien réussir dans divers aspects du cours afin d'obtenir une note satisfaisante.
Ce n'est pas différent d'un vendeur essayant d'atteindre un certain quota chaque mois. Nous sommes tellement obsédés par un numéro à la fin du mois ou du semestre que nous oublions Pourquoi nous faisons quelque chose en premier lieu. Je ne suis pas «brillant», donc je ne peux que choisir d’apprendre et d’échouer ou de faire ce qui est nécessaire et de réussir. Est-ce que je réussis vraiment dans la vie si je réussis tous mes cours et que j'obtiens une feuille de papier?
Certaines personnes pourraient se demander pourquoi je suis encore à l’école. Si j'ai une opinion si négative de mon expérience à l'université, pourquoi est-ce que je la tolère encore? Je ne peux pas dire ce que ressentent les autres, mais j'ai gagné quelque chose en venant à l'école. Ironiquement, j’ai acquis des compétences qui ne sont pas enseignées dans les salles de classe et j’ai développé une perspective non promue à l’école.
Faire mal à l’école n’a pas été une chose récente. Je suis un sous-performant depuis deux ou trois ans. Je n'en suis pas fier, d'autant plus que je suis asiatique et que mes parents ont beaucoup d'attentes quant à la façon dont je devrais exceller à l'école. Lorsque les choses se sont dégradées, j'ai cherché une issue. Cela a commencé par trouver des excuses et blâmer les autres.
Après tout, qui aime être un sous-performant? Qui veut admettre qu’ils sont la raison pour laquelle ils échouent dans la vie? Ensuite, j'ai été frappé par la vérité quand je m'y attendais le moins. J'échouais à l'école, mais je n'échouais certainement pas dans la vie. J'ai été béni parce que j'ai appris cette leçon très tôt. Cette leçon est ce que je veux partager avec les autres si j'en ai la chance.
L'école n'est que l'une des nombreuses normes de mesure des personnes. Il est injuste de dire que ceux qui réussissent mal à l’école sont stupides car il y a de fortes chances qu’ils ne le soient pas. Pour cette situation, j'ai particulièrement aimé cette citation.
Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson par sa capacité à grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide. - Albert Einstein
C’est exactement ce que nous faisons avec nos écoles. Il n’est pas assez diversifié dans ses enseignements pour déterminer les forces des élèves. Je ne peux pas assister à de longues conférences ou bien réussir les examens. Pourtant, je ne me considère pas comme stupide. Je n’ai tout simplement pas les forces pour lutter dans une école. Depuis que j'ai découvert une chose dans laquelle je ne suis pas bon, je me rapproche de trouver quelque chose dans lequel je suis bon.
