Pour les enfants autistes, la thérapie centrée sur l'attention offre des avantages linguistiques à long terme
À 8 ans, les enfants autistes qui ont reçu cette thérapie à l'âge de 3 ou 4 ans avaient un meilleur vocabulaire et des compétences linguistiques plus fortes que les enfants qui recevaient une thérapie standard. Tous les enfants de l'étude fréquentaient le préscolaire 30 heures par semaine.
«Certaines études ont indiqué que de telles interactions pré-verbales constituent la base du renforcement des compétences linguistiques ultérieures», a déclaré Alice Kau, Ph.D., de la Direction des troubles intellectuels et développementaux de l'Institut national de la santé infantile et du développement humain Eunice Kennedy Shriver. (NICHD), l'institut du NIH qui a soutenu l'étude.
«Cette étude confirme qu'une thérapie intensive visant à attirer l'attention des jeunes enfants autistes les aide à acquérir le langage plus rapidement et à développer des compétences linguistiques durables.
Les 40 enfants qui ont participé à l'étude (âgés de 8 et 9 ans) avaient reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique cinq ans plus tôt et avaient reçu le programme de thérapie intensive ou l'intervention standard, dans le cadre d'une étude distincte.
Les chercheurs ont évalué le vocabulaire, la langue et d’autres compétences cognitives des enfants et ont comparé ces résultats à ceux obtenus lorsque les enfants avaient 3 et 4 ans. Les évaluations antérieures et ultérieures mesuraient également la capacité de l’enfant à initier des interactions avec des adultes, la variété du jeu de l’enfant et la qualité des interactions avec un parent.
Les enfants qui ont commencé la thérapie de concentration de l'attention plus tôt avaient des compétences linguistiques plus avancées à 8 ans. Ceux qui ont appris à pointer ou à diriger l'attention d'un adulte vers un objet d'intérêt à 3 et 4 ans ont également montré de meilleures compétences linguistiques à 8 ans. a démontré une plus grande flexibilité en jouant avec des objets à 3 ou 4 ans; une meilleure mémoire et d'autres compétences cognitives à 8 ans.
«Nos résultats montrent qu'une thérapie axée sur des compétences de base telles que le pointage, le partage et la participation au jeu peut avoir des effets considérables à long terme à mesure que les enfants atteints de troubles du spectre autistique grandissent et apprennent à s'exprimer avec des mots», a déclaré la première auteure Connie Kasari, Ph .D., De l'Université de Californie, Los Angeles (UCLA).
Les résultats de l'étude apparaissent dans le Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
Source: Instituts nationaux de la santé
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